{"id":1314,"date":"2022-04-06T14:57:55","date_gmt":"2022-04-06T11:57:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/?p=1314"},"modified":"2026-06-29T12:03:24","modified_gmt":"2026-06-29T09:03:24","slug":"progetto-di-inclusione-per-bambini-e-o-adolescenti-con-disabilita-cwd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/progetto-di-inclusione-per-bambini-e-o-adolescenti-con-disabilita-cwd\/","title":{"rendered":"Progetto di inclusione per bambini e\/o adolescenti con disabilit\u00e0 (CWD)."},"content":{"rendered":"\t\t
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Contesto e identificazione del problema<\/strong><\/p>\n\n

I bambini (CWD) e le persone con disabilit\u00e0 (PWD) sono tra i gruppi pi\u00f9 vulnerabili ed emarginati in Tanzania. Questo perch\u00e9, nella maggior parte dei casi, le risorse pubbliche esistenti sono inadeguate a sostenerli. L\u2019accessibilit\u00e0 alle risorse pubbliche gi\u00e0 esistenti per i CWD all’istruzione e alla salute sono bassi: solo lo 0,3% dei bambini iscritti a scuola ha una disabilit\u00e0 (TZ MoEVT 2013). Oltre all’inadeguatezza delle risorse pubbliche, la maggior parte delle famiglie CWD\/PWD \u00e8 caratterizzata da un alto livello di povert\u00e0 e da un ambiente vulnerabile. Affrontano la stigmatizzazione, la discriminazione da parte dei genitori, della comunit\u00e0 e delle scuole. Inoltre, affrontano barriere fisiche, ad esempio: mancanza di risorse e infrastrutture scolastiche inaccessibili; insegnanti in difficolt\u00e0 per mancanza di conoscenza e materiali; disabilit\u00e0 nascoste che ostacolano l’apprendimento a causa della mancanza di supporto per sottoporsi a diagnosi intensive.<\/p>\n\n

La mancanza di accesso a questo diritto umano fondamentale riduce le possibilit\u00e0 di vita, perpetuando il ciclo di povert\u00e0 ed esclusione per CWD\/PWD. L’esperienza sul campo ha indicato che i CWD sono gli ultimi ad essere iscritti e i primi ad abbandonare la scuola. Questa mancanza limita il livello di partecipazione delle persone diversamente abili al contesto socio-ecomico e politico in modo particolare in regioni come Dodoma e Singida (tra le piu\u2019 povere della Tanzania).<\/p>\n\n

2.0 Interventi per alleviare la situazione<\/strong><\/p>\n\n

KISEDET sin dall\u2019inizio della sua attivit\u00e0 \u00e8 impegnata a promuovere e valorizzare lo sviluppo delle capacit\u00e0 dei bambini e delle persone con disabilit\u00e0 affinch\u00e9 possano diventare autosufficienti. La disabilit\u00e0 \u00e8 considerata sia una causa che una conseguenza della povert\u00e0, e KISEDET da anni sostiene programmi per il potenziamento economico delle famiglie con bambini e adulti diversamente abili, soprattutto nella regione di Dodoma e ad Itigi (regione di Singida).<\/p>\n\n

KISEDET negli ultimi cinque anni ha:<\/strong><\/p>\n\n

    \n
  • Sostenuto i costi per accedere all\u2019assistenza sanitaria e copertura delle spese connesse a 10 bambini e 5 adulti con disabilit\u00e0.<\/li>\n
  • Sostenuto le spese per fisioterapia, supporto di protesi e visite specializzate presso centri all\u2019avanguardia in varie zone della Tanzania (Dar es Salaam, Dodoma, Ifakara).<\/li>\n
  • I bambini e i ragazzi con disabilit\u00e0 sono stati iscritti in scuole specializzate con convitto e\/o scuole professionali.<\/li>\n
  • Ha sostenuto la costruzione di servizi igienici accessibili presso la scuola secondaria di Mbabala (una scuola che ammette adolescenti con disabilit\u00e0 supportata da KISEDET).<\/li>\n
  • Ha costruito una casa per la famiglia di Rahel, una ragazzina con disabilit\u00e0 (la loro casa era crollata a causa delle piogge).<\/li>\n
  • Tra il suo staff, KISEDET annovera tre dipendenti con disabilit\u00e0 (Anderson, Sesilia e Isaack).<\/li>\n<\/ul>\n\n

    KISEDET ha inoltre condotto, attraverso i propri operatori sociali, in collaborazione con quelli governativi:<\/strong><\/p>\n\n

      \n
    • Visite domiciliari e supporto psicologico a famiglie con bambini affetti da disabilit\u00e0, seminari alle famiglie e agli insegnanti, riguardanti la problematica connessa all\u2019inclusione dei bambini con disabilit\u00e0, e visite periodiche di controllo domiciliari e presso le scuole che questi bambini e ragazzi frequentano.<\/li>\n
    • Ha fornito supporto alimentare adeguato ai bambini con disabilit\u00e0 e alle loro famiglie.<\/li>\n<\/ul>\n\n

      Vista la continua richiesta di assistenza da parte di famiglie di bambini con disabilit\u00e0, KISEDET ha in programma di assicurare almeno per tre anni il supporto a queste famiglie attraverso l\u2019implementazione di questo progetto. Tutto questo sara\u2019 possibile attraverso il finanziamento che Progetto Agata Smeralda di Firenze <\/strong>ci ha destinato grazie alla collaborazione che ormai ci lega dal 2016.<\/p>\n\n

      Gli interventi e attivit\u00e0 previste nell\u2019arco dei tre anni sono specificate qui di seguito:<\/p>\n\n

        \n
      • Sostegno dei costi per accedere all\u2019assistenza sanitaria attraverso l\u2019assicurazione nazionale NHIF e copertura di tutte le spese connesse a 25 bambini\u00a0 e 10 adulti con disabilit\u00e0.<\/li>\n
      • Fornitura di dispositivi di supporto per varie tipologie di disabilit\u00e0 a 10 bambini come carrozzine a rotelle, protesi articolari<\/li>\n
      • Sostegno dei costi per visite specializzate a 12 bambini, per conoscere il livello e il tipo di disabilit\u00e0 presso quattro centri specializzati.<\/li>\n
      • Copertura dei costi per permanenza in centri riabilitativi per disabilit\u00e0 mentale temporanea<\/li>\n
      • Fisioterapia e assistenza psicologica a 10 bambini presso centri specializzati<\/li>\n
      • Supporto a 15 bambini con materiale scolastico compreso materiale in Braille, supporti auricolari, occhiali da sole e protezioni solari per persone albine ecc.<\/li>\n
      • Copertura dei costi di residenza per 4 bambini in istituti specializzati per bambini condisabilit\u00e0 mentale e permanente per 4 bambini.<\/li>\n
      • Supporto per 10 adolescenti con disabilit\u00e0 per frequentare scuole professionali.<\/li>\n
      • Attivit\u00e0 pilota di sostegno in ambienti lavorativi per 10 adolescenti.<\/li>\n
      • Supporto nel miglioramento strutturale di aule attraverso la creazione di rampe, ventilazione, e nella didattica con lezioni di conversazione con supporti visivi ecc.<\/li>\n
      • Supporto nella costruzione di gabinetti facilmente accessibili ai bambini con disabilit\u00e0.<\/li>\n
      • Sessioni e seminari con\u00a0 le famiglie e insegnanti riguardanti la problematica connessa all\u2019inclusione dei bambini con disabilit\u00e0.<\/li>\n
      • Conduzione di visite di controllo periodico alle famiglie e alle scuole.<\/li>\n
      • Supporto alimentare a 10 famiglie con bambini con disabilit\u00e0 e creazione di gruppi di microcredito e microprogetti imprenditoriali.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Contesto e identificazione del problema I bambini (CWD) e le persone con disabilit\u00e0 (PWD) sono tra i gruppi pi\u00f9 vulnerabili ed emarginati in Tanzania. Questo perch\u00e9, nella maggior parte dei casi, le risorse pubbliche esistenti sono inadeguate a sostenerli. L\u2019accessibilit\u00e0 alle risorse pubbliche gi\u00e0 esistenti per i CWD all’istruzione e alla salute sono bassi: solo lo 0,3% dei bambini iscritti … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6118,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false,"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[115],"class_list":["post-1314","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter","tag-disabilita-bambinicondisabilita-istruzionebambinicondisabilita"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1314","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1314"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1314\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6121,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1314\/revisions\/6121"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6118"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1314"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1314"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kisedet.org\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}